Visualysarte: 2010

De que hablamos

ARTES VISUALES

Es alrededor de 1980 cuando el término "Artes Visuales" empieza a predominar en el vocabulario, pues es más adecuado para el arte contemporáneo que la denominación "Artes Plásticas".

En las artes plásticas se comprende que cada una de las disciplinas, ya sea dibujo, grabado, escultura, pintura o fotografía, es un ámbito cerrado en sí mismo, con sus métodos y fronteras bien definidas.

Cada una tiene su universo propio que dialoga levemente con los otros.
En cambio, el arte desde la segunda mitad del S. XX en adelante, propone una vasta interacción; en principio esto se lleva a cabo integrando a la pintura o escultura, otros recursos y lenguajes diversos, tales como sonidos, escritura, imágenes en movimiento, etc.

Esto naturalmente genera una amplia cantidad de formas posibles de hacer arte, ya que los criterios de producción y clasificación son más abiertos e integrados...

http://www.portaldearte.cl/

jueves

SHREK

UNA POSIBILIDAD DESDE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA PARA TRABAJAR EN LA FORMACIÓN DOCENTE LA LECTURA DE LA IDENTIDAD Y LOS VALORES

Por NORA ROS
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina

lunes

LIBROS: CARTER

David Carter porpone através de increíbles construcciones de papel., figuras fantásticas y sorpresas un inolvidable un acercamiento al arte contemporáneo :
-Un punto rojo
-600 puntos negros
- El cuadrado amarillo

viernes

SketchUp para el sector educativo

El mundo en el que vivimos es también tridimensional, así que, ¿por qué no empezar a pensar y a enseñar en tres dimensiones?...

Google ofrece esta fantástica herramiente y de fácil manejo disponible para descargar en forma gratuita

desde

http://sketchup.google.com/intl/es/industries/education.html

TALLER DE PLASTICA

la página XARDES VIVES, ideas para la comunicación ofrece distintas propuesta para realizar actividades on line, o bajar programas por ejemplo el Sodaconstructor: un kit de construcción para creaciones interactivas utilizando masas y muelles. Al alterar las propiedades físicas como la gravedad, la fricción y la velocidad, curiosamente modelos antropomórficos se pueden hacer para caminar, trepar, retorcerse, se agitan, o el colapso en un montón retorciéndose. Constructor de lanzamiento...
Fantástico!!! como este otras muchas propuestas de altísimo nivel

IDEAS PARA EL AULA

Del blog de Fernando de Vedia.

Utilizando libros como disparadores. Para integrar el placer de leer con nuestro hacer. Para jugar con los dibujos, los personajes y las ideas de los libros de Fernando de Vedia.

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EJERCICIOS VISUALES ON LINE!!!

Página mantenida por Fernando Ortiz de Lejarazu.

Bienvenido a www.educacionplastica.net. Una web del área de Educación Plástica y Visual en la que encontrarás explicaciones interactivas, ejercicios prácticos, recursos para el aula, programas y enlaces.

Cuenta con un sector con información para el profesor

jueves

ANALISIS DE OBRA

Página de Javier Martín Arrillaga

"Esta página porpone el análisis de la obra de arte a partir de sus elementos más visuales, relacionados con la composición. No se incluyen en general, referencia a los valores simbólicos de la obra, que merecen un estudio a parte...
http://www.artecompo.com/

viernes

Ciudades- Imágenes para un recorrido posible

No hay ciudad sin discurso sobre la ciudad, afirma Beatriz Sarlo. ¿Qué imágenes aparecen hoy si pensamos en las ciudades de Latinoamérica? ¿Qué discursos visuales entran en juego cuando se habla de estas ciudades, o cuando se las representa desde el arte, la fotografía y los medios? En este primer encadenamiento de imágenes, queremos proponer un recorrido visual por las ciudades latinoamericanas – o mejor, sobre la experiencia urbana en latinoamérica - a partir de imágenes producidas por artistas de la región. Se trata de una selección posible para pensar los distintos rostros y las distintas huellas de la experiencia urbana en Latinoamérica...

http://tramas.flacso.org.ar/recursos/imagenes/galerias/ciudades-imagenes-para-un-recorrido-posible

El lenguaje de las imágenes y la escuela: ¿es posible enseñar y aprender a mirar?

(la foto que ilustra es mía)

Por Ana Abramowski en http://tramas.flacso.org.ar/

“Las imágenes son enviadas como postales, transmitidas por satélite, fotocopiadas, digitalizadas, descargadas y arrastradas. Encuentran sus espectadores. Es posible observar a personas en todo el mundo observando las mismas imágenes (una foto de un diario, una película, la documentación de una catástrofe). Las consecuencias políticas de ello son muy relevantes —aun cuando no automáticamente progresistas—.” (Susan Buck-Morss, 2005)

"Ante la actual tendencia a plasmar los acontecimientos en imágenes y a visualizar la existencia, algunos se han animado a afirmar que habitamos en un mundo-imagen. “La vida moderna se desarrolla en la pantalla”, dice Nicholas Mirzoeff, un estudioso de la cultura visual, para luego agregar que hay cámaras ubicadas en cajeros automáticos, centros comerciales, autopistas, supermercados. “Ahora la experiencia humana es más visual y está más visualizada que antes” , afirma, para luego señalar que es cada vez más notable la distancia entre la vastedad de nuestra experiencia audiovisual y nuestra capacidad de hacer algo con todo eso que vemos.